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『유아교사를 위한 교재 교구 중심의 창의적 교수매체』는 예비교사와 유아교육기관의 유아교사들을 위해 다음과 같이 구성하였다. 1부에서는 교재 교구에 대한 이해를 돕기 위해 이론적 기초를 다루었다. 2부에서는 영유아를 위한 교재 교구 제작에 있어 창의적 실제 활동을 제시하여, 예비교사와 현장교사들이 이해하고 제작하기 쉽도록 안내하였다.

-유아교육에서 교재 교구는 교수-학습과정에서 교육내용을 전달하는 매체로서 학습활동의 질을 좌우하는 중요한 요인입니다. 영유아는 유아교육 현장에서 하루 일과 중 다양한 종류의 교재 교구와 상호작용하고 있습니다. 따라서 유아교사들은 영유아의 발달적 요구와 수준에 적합한 다양한 교재 교구를 제공해줄 필요가 있습니다.



-이에 본 서는 예비교사와 유아교육기관의 유아교사들을 위해 다음과 같이 구성하였습니다.

1부에서는 교재 교구에 대한 이해를 돕기 위해 이론적 기초를 다루었습니다.

1장은 교재 교구의 개념 및 중요성을, 2장은 교재 교구의 역사적 배경을, 3장은 교재교구의 기초이론을, 4장은 발달단계와 교재 교구를, 5장은 교육과정과 교재 교구를, 6장은 교재 교구의 선정과 제작을 다루었습니다. 책의 구성상 각각을 다른 장으로 구성 하였으나, 각 장의 내용이 연계될 수 있도록 하였습니다.

2부에서는 영유아를 위한 교재 교구 제작에 있어 창의적 실제 활동을 제시하여, 예비교사와 현장교사들이 이해하고 제작하기 쉽도록 안내하였습니다.

1장은 최근에 영아를 위한 교재 교구가 현장에서 요구된 바, 유아와 구분하여 영아를 위한 교재 교구를 제시하였습니다. 2장은 유아의 발달에 적합한 교재 교구를 생활주제에 따라 제시하였으며, 관련 교구도 함께 소개함으로써 현장 적용의 가능성을 높일 수 있도록 구성하였습니다. 3장은 유아의 문학적 경험과 문해활동을 돕는 문학교수매체를 다루었습니다.

머리말



1부 교재 교구의 이론적 기초



1장 교재 교구의 개념 및 중요성

1. 교재 교구의 개념

2. 교재 교구의 필요성 및 중요성



2장 교재 교구의 역사적 배경

1. 코메니우스(Johann Amos Comenius, 1592∼1670)

2. 프뢰벨(Fridrich Wihelm August Froebel, 1782∼1852)

3. 몬테소리(Maria Montessori, 1870∼1952)



3장 교재 교구의 기초이론

1. 호반의 지각이론

2. 데일의 경험원추이론

3. 브루너의 학습 준비성 이론

4. 버얼로의 의사소통이론

5. 올센의 효율적 학습이론



4장 발달단계와 교재 교구

1. 영아발달과 교재 교구

2. 유아발달과 교재 교구



5장 교육과정과 교재 교구

1. 제3차 어린이집 표준보육과정

2. 3∼5세 연령별 누리과정

3. 흥미영역과 교재 교구



6장 교재 교구의 선정과 제작

1. 교재 교구의 선정

2. 교재 교구의 제작

3. 교재 교구의 전시 및 보관



제2부 영유아를 위한 교재 교구 제작의 실제



1장 영아를 위한 교재 교구



2장 유아를 위한 교재 교구

1. 나와 가족/유치원

2. 우리동네

3. 건강과 운동

4. 동물과 식물

5. 우리나라와 세계 여러나라

6. 생활도구

7. 교통기관

8. 환경과 우주/사계절



3장 유아 문학활동을 위한 매체



참고문헌