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새로운 패러다임으로 바라보는『아동 미술 발달』. 심리학, 사회학, 미술 교육학 등 여러 분야의 학자들이 다양한 관점에서 아동 미술 발달 이해를 돕는 연구들을 모아 엮은 책이다. 아동 미술 발달에 대한 다양한 관점과 쟁점, 풍부한 비판적 사고의 기회를 함께 만나볼 수 있다. 이를 통해 아동 미술에 관한 시야를 넓혀줌을 물론, 인식을 새롭게 하여 새로운 미술 교육 시도를 위한 도화선 역할을 할 것이다.

이 책은
아동 미술 발달 분야에서 명성이 높은 학자들의 다양한 견해를 모아 한 권으로 엮은 편집서

심리학, 사회학, 미술 교육학 등 여러 분야의 학자들이 다양한 관점에서 아동 미술 발달 이해를 돕는 연구들을 모아 엮은 책이다. 아동 미술 발달에 대한 다양한 관점과 쟁점, 풍부한 비판적 사고의 기회를 함께 제공하는 만큼 우리의 시야를 넓혀주고 인식을 새롭게 하여 새로운 미술 교육 시도를 위한 도화선이 될 것이다.

포스트모더니즘, 다원주의, 다문화주의, 시각문화 미술 교육 등 새로운 패러다임 속에서 미술 교육은 변화의 물결을 헤쳐 나가고 있다. 이러한 변화 속에서 우리는 획일화된 고정관념들의 한계를 인식하고 다원적이고 맥락적인 탐구를 가능케 하는 새로운 미술 교육의 장을 필요로 한다. 아동 미술 발달에 관한 한 미술 교육계에 불어 닥친 변화를 반영한 패러다임 전환적 연구는 매우 미비한 상황이다. 그나마 새로운 이론적 논의들이 다양하게 이루어졌음에도 불구하고 한국에 제대로 소개되지 못하고 있는 실정이다.
이 책은 전 세계에서 가장 규모가 큰 미술 교육 단체 NAEA(National Art Education Association)에서 활동하는 여러 학자들이 다양한 관점에서 아동의 미술 발달을 바라본 연구 논문들을 모아놓은 Child Development in Art를 번역한 것이다. 이 책에 기고한 저자들은 호주, 캐나다, 프랑스, 스위스, 미국에서 활동하는 심리학, 사회학, 미술 교육 분야의 학자들이다. 이들은 150여 년 동안 발달론을 바탕으로 수많은 연구가 진행되어 이제는 답보 상태에 머물러 있는 아동 미술 연구에 다양한 관점과 수많은 사례들을 제공하면서, 아동 미술 발달에 대한 우리의 인식을 넓혀주고 기존의 통념들을 비판적으로 살펴볼 수 있도록 해준다. 미술 교육 현장에서 아동 미술에 관한 이론을 가르치기 적합한 교재가 충분하지 않은 우리나라의 실정을 고려할 때 이 책은 매우 큰 영향력을 미칠 수 있을 것이라 생각한다.

이 책의 독자
미술 영역과 미학적 영역에 관심을 가지고 있는 아동과 사춘기 학생들의 발달 방식에 관한 이해를 얻고자 하는 모든 부모님들, 미술 교육자들, 유아 교육자들, 교육 프로그램과 교육 정책 행정가들

서문 아동 미술 발달: 다양한 관점과 그 해석
-애나 킨들러 Anna M. Kindler

1장 성장에 관한 지난 한 세기 동안의 모색
-루돌프 아른하임 Rudolf Arnheim

2장 미술 발달의 지도map
-애나 킨들러 & 버나드 다라스 Anna M. Kindler & Bernard Darras

3장 “U,” 그리고 “C”의 순환: 도식적 상징화의 발달과 평가 절하, 하버드 프로젝트 제로에 관한 인지적 접근
-제시카 데이비스 Jessica Davis

4장 드로잉 발달: 회화적 재현에 있어서 이중적 현실에 관한 아동의 이해
-에밀 라이스 Emiel Reith

5장 아동 미술, 다양한 해석, 흥미의 충돌
-브렌트 윌슨 Brent Wilson

6장 미술 발달과 교육과정: 사회ㆍ문화적 학습에 관한 고찰
-케리 프리드먼 Kerry Freedman

7장 아동의 자발적 드로잉에 나타난 주제, 성性의 사회화
-폴 던컴 Paul Duncum

8장 예외적인 미술 능력을 지닌 아동의 도식적 발달
-데이비드 파리저 David Pariser

9장 조소에 나타나는 재현적 개념들: 조소에서의 발달
-클래어 골롬 Claire Golomb

10장 청년층이 미술 작품을 이해하는 데 어떤 잠재력을 가지고 있는가?
-주디스 스미스 코로식 Judith Smith Koroscik

11장 심미적 발달에 관한 비교문화 연구
-코니 뉴턴 & 래리 캔트너 Conni Newton & Larry Kantner

12장 발달과 실제: 문헌이 교사에게 무엇을 말할 수 있는가?
-로널드 맥그리거 Ronald MacGregor

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