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▶ 이 책은 기술과 공학적 소양을 위한 표준에 대해 다룬 도서입니다. 기술과 공학적 소양을 위한 표준에 대한 기초적이고 전반적인 내용을 확인할 수 있도록 구성했습니다.

우리나라 초·중·고등 학교에서 가르치는 기술교과는 학생들에게 기술적 소양과 기술적 능력을 길러주기 위하여 1970년부터 어언 50여 년의 역사를 가지고 있다. 초기에는 기능적, 직업적 성향을 강조하였으나 최근에는 기술적, 공학적 사고과정을 강조한 문제해결력 및 기술과 사회, 인간, 환경의 지속 가능의 기술 사회적 영향을 동시에 강조하고 있다.
우리나라는 물론이고, 외국의 여러 나라들도 이러한 필요성에 비추어 기술 과목을 교양 교육으로 부과하고 있는 실정이다. 이러한 기술은 크게 설계 기술 및 정보 기술을 강조하는 영국, 뉴질랜드, 호주 등의 국가에서 과정 지향적 기술을 강조하고 있고, 미국, 일본, 한국 등의 내용 지향적 기술을 강조하는 국가로 대별되기도 한다. 그러나 최근에는 과정과 내용을 모두 강조하는 추세로 발전되어 왔다.
미국의 기술교육은 산업공예(Industrial Arts), 기술 교육(Technology Education), 기술-공학 교육(Technology Engineering Education)으로 변모하고 있다. 2000년에 ITEA(International Technology Education Association)에서 미국의 기술적 소양 교육 표준(Standard for Technological Literacy)을 발표하였다. 미국에서는 국가 교육과정이 없는 대신에 교육과정 표준을 만들어서 각 주에서 이를 참조로 주 교육과정의 표준을 만들기도 하며, 각급 학교에서 이러한 가인드 라인을 가지고 자율적으로 기술과목을 가르치고 있다.
근래에 들어 미국 교육의 패러다임 중 하나는 STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics)이다. 연방 차원에서 미국에서의 과학, 기술, 공학, 수학 교육의 중요성을 초·중·고등은 물론 대학, 대학원 교육까지 투자를 확대하였다. 기술교육 중심 학회인 ITEA도 공학을 포함할 수밖에 없었고, 마침내 학회 명칭을 ITEEA(INTERNATIONAL TECHNOLOGY AND ENGINEERING EDUCATORS ASSOCIATION)으로 바꾸었다. ITEEA에서는 마침내 STL이 발표된 20년 만인 2020년에 기술-공학 소양 표준(STEL, Standards for Technological and Engineering Literacy)을 발간하였다.
STEL은 8개의 핵심 표준, 8개의 실천, 8개의 맥락에 대한 내용이 포함되었다. 20개의 표준을 8개의 핵심 표준으로 줄이고, 역량을 강조하는 8개의 실천을 새롭게 제시하였으며, 맥락은 최근의 자동화, 인공지능, 로봇의 영역을 설정하였다.
ITEEA에서 발표한 STEL을 외국어판 최초로 한국어판으로 발간을 기획하고, ITEEA의 CEO와 학회장은 한국어판 발간에 매우 호의적으로 출판 저작권을 흔쾌히 허락하였다. 더욱이 이 책을 번역한 5명의 번역 연구자와 ITEEA 학회장, CEO(사무총장)는 비대면 회의를 열고 STEL 프로젝트의 배경과 철학을 공유하였다. 한편 2020년 2월에는 한국의 기술교사 리더 그룹의 연수를 실시하여 이 보고서의 배경과 철학을 전달하였다.
국제 기술교육사의 한 획을 그은 STEL의 한국어판은 큰 의의를 지닌다. 이 번역판이 빛을 보는데 도와준 ITEEA Philip Reed 학회장님과 Steve Barbato 사무총장(CEO)님께 감사드린다.
특히 한국어판 출간을 아름답게 디자인하고 출간을 주도해 주신 마루비 출판사의 박미경 대표께도 감사드린다. 바쁜 가운데서도 번역자에게 주어지는 번역자 인세 모두는 한국 기술교육 발전 기금으로 출연키로 동의하고 번역 연구를 해주신 성의석 교수(뉴욕 시립대학교), 김지숙 교수(공주교육대학교), 임윤진 박사(한국교육과정 평가원), 이은상 교수(공주대학교)께 감사를 드린다. 아울러 이 책이 흠이 없도록 검토와 자문을 해주신 검토위원님들께도 감사를 드린다.
모쪼록 이 책이 미국 기술교육의 현재를 올바로 이해하고, 우리나라 기술교과 교육이 발전하는데 참조적 시사를 주기를 희망해 본다. 한 나라의 기저층인 보편적 국민의 기술적 소양의 수준을 높이지 않고는 그 나라의 기술 수준을 높일 수 없다는 피라미드 구조 논리와 같이 우리 기술교육이 보편타당한 기술적 소양을 높이는 데 우리 기술 교육자의 노력과 의지에 이 책이 도움이 되길 바란다.

STEL 한국어판 번역 연구자를 대표하여
최유현(충남대 사범대학장, 기술교육과 교수)

역자 서문
한국어 출간을 축하하며
헌정사
서문

Chapter 1 기술과 공학적 소양을 위한 표준의 필요성

소양의 정의
모두를 위한 기술과 공학적 소양
기술과 공학에 대한 교수 학습
학문적 통합자로서의 기술과 공학

Chapter 2 기술과 공학적 소양 표준에 대한 개요

기술과 공학적 소양을 위한 표준의 일반적인 구조
기술과 공학적 소양을 위한 표준의 특징
기술과 공학적 소양을 위한 표준의 기본구조
기술 핵심 교과 표준
핵심 표준의 형식 2
벤치마크
기술과 공학 실천
기술과 공학 내용영역
기술과 공학적 소양을 위한 표준의 주사용자
기술과 공학적 소양을 위한 표준의 사용에 대한 제언
기술과 공학적 소양을 위한 표준과 STEM의 협업

Chapter 3 핵심 교과 표준

표준 1: 기술과 공학의 본질과 특성
표준 2: 기술과 공학의 핵심 개념
표준 3: 지식, 기술 및 실천의 통합
표준 4 : 기술의 영향
표준 5: 기술 개발에 따른 사회적 영향
표준 6 : 기술의 역사
표준 7 : 기술과 공학교육의 설계
표준 8 : 기술적 제품과 시스템의 적용, 유지관리, 평가

Chapter 4 기술과 공학 실천

기술과 공학의 실천을 가르치기 위한 지도 원칙
기술과 공학 실천 1 (TEP-1): 시스템적 사고
기술과 공학 실천 2 (TEP-2): 창의성
기술과 공학 실천 3 (TEP-3): 만들기와 실천하기
기술과 공학 실천 4 (TEP-4): 비판적 사고
기술과 공학 실천 5 (TEP-5):긍정적 사고
기술과 공학 실천 6 (TEP-6): 협업
기술과 공학의 실천 7 (TEP-7): 의사소통
기술과 공학의 실천 8 (TEP-8): 윤리적 관심

Chapter 5 기술과 공학의 내용 영역

기술과 공학의 내용 영역 1 (TEC-1): 계산, 자동화, 인공지능, 그리고 로보틱스
기술과 공학의 내용 영역 2 (TEC-2): 재료 변환과 처리
기술과 공학의 내용 영역 3 (TEC-3): 수송 및 물류
기술과 공학의 내용 영역 4: 에너지와 동력
기술과 공학의 내용 영역 5 (TEC-5): 정보와 통신
기술과 공학의 내용 영역 6 (TEC-6): 건설된 환경
기술과 공학의 내용 영역 7 (TEC-7): 의료와 건강 관련 기술
기술과 공학의 내용 영역 8 (TEC-8): 농업과 생명기술

부록
STEL 벤치마크 교육과정 개발 자료
표준 개정 프로젝트의 간략한 역사
참고 문헌
감사의 말
용어