자료유형  

 동서단행본

ISBN  

9788925411521 93370 : \33000

언어부호  

본문언어 - kor, 원저작언어 - eng

DDC  

371.94-22

청구기호  

371.94 Y43eㄱ

서명/저자  

(증거기반 실제를 통한) 정서행동장애학생교육 / Mitchell L. Yell [외] 저 ; 곽승철 [외] 역

원서명  

[원표제]Evidence-based practices for educating students with emotional and behavioral disorders

발행사항  

파주 : 교육과학사, 2017

형태사항  

745 p. : 삽화 ; 26 cm

주기사항  

공저자: Nancy B. Meadows, Erik Drasgow, James G. Shriner

주기사항  

공역자: 임경원, 변찬석, 박계신, 강민채, 황순영

서지주기  

참고문헌(p. 681-742)과 색인수록

기타저자  

Yell, Mitchell L.

기타저자  

Meadows, Nancy B.

기타저자  

Drasgow, Erik

기타저자  

Shriner, James G.

기타저자  

곽승철

기타저자  

임경원

기타저자  

변찬석

기타저자  

박계신

기타저자  

강민채

기타저자  

황순영

가격  

\33000

Control Number  

bwcl:114672

책소개  

정서행동장애학생교육을 가르치는 데 효과적인 증거 중심의 교육적 실제에 관하여 다양한 사례를 기술함으로써 여러 가지 정보를 제공하고자 노력하였다. 처음 영역에서는 정서.행동장애 분야에 관한 이론적 기초와 정서행동장애학생교육의 특성, 사정에 대한 토론, 법률, 응용행동분석, 긍정적 행동지원, 인지적 행동중재, 사회성 기술훈련 등에 대해서 기술하였다.



두 번째 영역에서는 증거 중심의 교실과 행동관리 전략 및 교사들이 적용할 수 있는 절차로 그 내용을 확대하였고, 세 번째 영역에서는 정서행동장애학생교육을 위한 학업적 중재에 관하여 기술하였다. 이를 위하여 효과적인 교수 전략의 원리에 대해 고찰하였는데, 읽기, 쓰기, 수학, 학업기술 등의 교수법에 관한 연구를 살펴보았고, 교수계획의 중요성과 학생의 진보를 점검하기 위한 자료수집의 중요성을 강조하였다.